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报名时间：2025年11月3日8:00至11月9日18:00
资格初审：2025年11月3日8:00至11月11日18:00
打印准考证：2025年11月17日8:00至18日18:00
笔试时间：2025年12月14日
成绩查询：2026年1月底左右
21.孟子的“性善论”中包含的“四心”是( )。
A.爱才之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心
B.恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心
C.恻隐之心、羞恶之心、敬畏之心、是非之心
D.恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、明辨之心
【答案】B
【解析】本题考查孟子的教育思想。孟子认为人皆有“侧隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”。他说：“恻隐之心，仁也;羞恶之心，义也;恭敬之心，礼也;是非之心，智也。”故本题选B。
22.陶冶教育主要有艺术陶冶、环境陶冶和( )。
A.人格感化 B.思想陶冶
C.行为陶冶 D.习惯陶冶
【答案】A
【解析】本题考查陶冶法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。故本题选A。
23.美国经济学家、诺贝尔经济学奖获得者西奥多·舒尔茨提出了人力资本算法，强调( )。
A.教育促进经济增长 B.经济发展水平对教育的影响
C.人口对教育的制约作用 D.教育推动科技发展
【答案】A
【解析】本题考查人力资本理论。20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了人力资本理论。该理论认为，(1)人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题;(2)人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分;(3)在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用;(4)教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。总体来说，人力资本理论认为，教育能够促进经济的增长。故本题选A。
24.全面阐述“中学为体，西学为用”，并试图为之后的中国改革提供理论模式的著作是( )。
A.冯桂芬的《采学西议》 B.沈守康的《救时策》
C.魏源的《海国图志》 D.张之洞的《劝学篇》
【答案】D
【解析】本题考查“中体西用”思想的形成与发展。1898年，张之洞发表了《劝学篇》，全面阐述了“中学为体，西学为用”的教育观点。张之洞的《劝学篇》是对洋务运动的理论总结，并试图为之后的中国改革提供理论模式。故本题选D。
25.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是( )。
A.晏阳初 B.梁漱溟
C.陶行知 D.黄炎培
【答案】A
【解析】本题考查晏阳初的教育思想。晏阳初是著名的平民教育家、乡村改造运动的倡导者和实践家。他主张，知识分子要到乡村去，为农民办教育，要“化农民”必须先“农民化”。B选项梁漱溟在中国发起的是乡村建设运动，主张“创造新文化，救活旧农村”。故本题选A。
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二、系列单项选择题
材料一：
“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。……谁要是把自己单纯地局限于学习和认知上，即使他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏而不健全的。”
26.这段话出自德国哲学家( )的《什么是教育》一书。
A.康德 B.雅斯贝尔斯
C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
【答案】B
【解析】本题考查雅斯贝尔斯的教育思想。德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中有这样一段论述：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂……如果一种教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不称其为教育。”故本题选B。
27.这段话反映了在教学中要处理好( )。
A.掌握知识与提高能力的关系 B.智力因素与非智力因素的关系
C.直接经验与间接经验的关系 D.掌握知识与培养思想品德的关系
【答案】D
【解析】本题考查教学过程的特点。案例中强调“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”，其中，“理性知识和认识”是掌握知识，而“灵魂的教育”是培养思想品德。因此，案例中的话强调的是教学中要处理好掌握知识与培养思想品德的关系。故本题选D。
材料二：
德育有广义和狭义之分。广义的德育是指社会有目的地对其成员的政治意识、思想观念和道德品质等方面施加影响的活动;狭义的德育是指学校通过教育者和学习者的交往实践活动，有目的、有计划、有组织地对学习者施加政治意识、思想观念和道德品质等方面的影响，是学习者通过内化形成社会所需要的品德的教育活动。
28.广义的德育包括( )。
A.环境德育 B.课程德育
C.社区德育 D.思想教育
【答案】C
【解析】本题考查广义的德育。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。故本题选C。
29.狭义的德育是指( )。
A.社会德育 B.学校德育
C.道德教育 D.政治教育
【答案】B
【解析】本题考查狭义的德育。狭义的德育专指学校德育，即教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加政治、思想与道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验和践行，使其形成一定社会所需要的品德的教育活动。故本题选B。
材料三：
美术课上，王老师在黑板上用简单的几笔画了只公鸡，并归纳出画公鸡的6要素：冠、嘴、颈、尾、脚、翅。紧接着，王老师让3位学生画出3种不同的图形，由王老师按照画公鸡的要素在3个不同的图形上添加几笔，画出了3只栩栩如生的公鸡，这使学生们为之一振，减少了对画公鸡的畏难情绪，都想一试身手。于是，王老师让全体学生先在纸上动手画公鸡。在观察学生们画的过程中，王老师没有批评学生画的不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导。随后，王老师要求学生把画好的公鸡剪下来，贴到画有养鸡场的大画纸上。尽管学生画的质量不高，但画的鸡千姿百态，构成了一幅十分漂亮的作品。
30.王老师在美术课上画公鸡的做法，帮助学生消除了画公鸡的畏难情绪，体现了( )原则。
A.理论联系实际 B.直观性
C.启发性 D.因材施教
【答案】B
【解析】本题考查教学原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。案例中，王老师按照画公鸡的要素在3个不同的图形上添加几笔，画出了3只栩栩如生的公鸡，减少了对画公鸡的畏难情绪，采用的是直观性教学。故本题选B。
31.王老师教学生画公鸡技巧的过程，体现了( )原则。
A.科学性与思想性统一 B.循序渐进
C.发展性 D.巩固性
【答案】B
【解析】本题考查教学原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。案例中王老师教学生画公鸡的过程中先自己示范，之后学生尝试，接着指导学生，采用的是一步步引导的方式，体现了循序渐进原则。故本题选B。
32.王老师对画公鸡有困难学生的个别指导，体现了( )原则。
A.启发性 B.直观性
C.发展性 D.因材施教
【答案】D
【解析】本题考查因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。王老师对学生的个别指导体现了这一原则。故本题选D。
33.贯彻启发性原则的基本要求包括：( )，调动学生学习主动性，启发学生独立思考，培养学生独立解决问题的能力等。
A.保证教学科学性 B.发扬教学民主
C.组织各种复习 D.考虑学生认识发展的时代特点
【答案】B
【解析】本题考查贯彻启发性原则的基本要求。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性;(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力;(4)发扬教学民主。故本题选B。
